Le prime schede operative che vengono proposte quando si inizia un percorso secondo il metodo Feuerstein sono proprio schede in cui si “gioca” ad unire i puntini.

In un primo momento può davvero sembrare un gioco, come quelli che di trovano sulle riviste e questo ha certamente un grande vantaggio nell’approccio: non ci sente interrogati o analizzati, ma stimolati nel risolvere l’enigma.

Anche perché, a differenza dei giochini da relax, sulla scheda non sono presenti i numeri che guidano nel trovare la figura finale.

Sono invece presenti delle figure che devono essere ricostruite all’interno di schemi sempre più complessi.

Difficoltà graduale

Tutto chiaramente è graduale perché l’esercizio serve per stimolare la mente in maniera positiva.

Così all’inizio è facile unire i puntini e ricostruire le figure, poi adagio adagio la difficoltà aumenta perché le figure da ricostruire non sono più una accanto all’altra ma sovrapposte, ruotate, intrecciate e accavallate.

Ecco che allora occorre iniziare ad osservare il groviglio di puntini in modo diverso.

Occorre capire il “trucco” per avere un riferimento utile a ritrovare le figure che sono sempre presenti, solo in posizione diversa.

E qui inizia il bello!

La difficoltà graduale stimola a trovare la soluzione in situazioni sempre più complesse, con una certezza: la soluzione c’è sempre!

La guida nel lavoro

Fondamentale è la guida e l’affiancamento in questo tipo di lavoro.
Non tanto per avere qualcuno che spiffera la soluzione, ma per avere un aiuto nel vedere e porre l’attenzione su ciò che non si era ancora visto.

Occorre infatti attivarsi per trovare punti di vista diversi, per capire come ci si sta muovendo e che pensieri si stanno attivando per arrivare alla soluzione.

Spesso le cose non vengono viste semplicemente perché non le si conosce, quindi conoscerle le porta in luce  e fa si che le si possa individuare prima nel groviglio di puntini.
Ed è questo il lavoro!

Unire i puntini, il lavoro

Si inizia da un insieme di puntini più o meno ordinati per:

• Scoprire cosa si vede e cosa no
• Cercare strategie risolutive
• Trovare dei riferimenti e definire una regola
• Mettere attenzione su cosa può essere utile e cosa no
• Riflettere sull’efficacia della strategia pensata

Per agire e completare le figure.

Le riflessioni dopo il lavoro

L’esercizio chiaramente non può finire quando le figure sono complete.

Ripercorrere i passaggi che la mente ha fatto per risolvere l’enigma porta a capire di più su come ragioniamo e accende l’attenzione su quello che facciamo, o non facciamo, automaticamente per affrontare le situazioni.

E poi si aggiunge un tassello in più, o meglio un ponte: il portare tutte queste riflessioni e considerazioni dall’attività sulla carta alla vita di tutti i giorni.

Qui la guida è fondamentale per aiutare il bambino ( o l’adulto) nel fare un lavoro di astrazione man mano sempre più complesso e fare una importante riflessione che può essere dal generale al particolare (metodo deduttivo) o dal particolare al generale (metodo induttivo) a seconda dei casi.

Le domande guida per la riflessione

• Quando o come metto in atto le stesse strategie?
• Quando o come commetto gli stessi errori?
• Come posso fare la prossima volta che mi trovo in quella situazione?
• Come posso evitare di trovarmi in quella situazione?

Da puntini a lampadine

La mente poi è pazzesca: dopo un primo momento necessario per capire lo stimolo nuovo che riceve inizia a lavorare portando a galla riflessioni molto importanti e accendendo le “famose” lampadine delle intuizioni.

Il bello è che poi continua e continua a lavorare trovando nuovi parallelismi nella vita e trovando soluzioni sempre nuove.

E così da un’attività che può sembrare semplice, come quella di ricostruire figure unendo i puntini, si accendono lampadine importanti nella mente che permettono di unire altri puntini che non sono più sulla carta, ma che sono le azioni, i pensieri, gli automatismi che si mettono in atto.

In questo modo la mente viene stimolata, stuzzicata e allenata.

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